Ma réaction initiale suite à la lecture de ce premier paragraphe a été de féliciter la Commission de langue française de l’Î-P-É. Les écoles bilingues, qui, selon la définition traditionnelle, sont des écoles dans lesquelles certains cours sont offerts en français et d’autres en anglais. Des écoles dans lesquelles les élèves de la minorité francophone seraient forcés de prendre en anglais. Des établissements qui mènent directement à l’assimilation de la minorité.

 

Le hic, c’est qu’en lisant le texte au complet, on apprend que ce ne serait pas le cas dans cette instance.

 

Ce qui a été proposé est une école avec une aile pour les francophones et une autre pour les anglophones. Les autres salles, comme le gymnase, les classes d’art et les ateliers de métiers seraient communes aux deux groupes.

 

À ce moment, je me suis posé plusieurs questions. Il y en a deux qui me tournent toujours dans la tête.

Il ne faut pas oublier que, dans ces régions particulières, les francophones et les anglophones se côtoient dans toutes les autres sphères de la vie communautaire. Pourquoi pas à l’école?

 

Il y a de bonnes raisons d’être contre le principe et il y a des craintes légitimes. J’en suis parfaitement conscient. J’ai vécu moi-même le phénomène de jeunes francophones dans des écoles complètement francophones qui se parlent uniquement en anglais à l’extérieur de la salle de classe. Dans les régions où les francophones ne composent qu’une fraction de la population, c’est un immense problème.

 

Mais si les deux groupes de jeunes ne font que de partager des salles (c’est-à-dire pas en même temps, mais les uns après les autres)? Le problème existe-t-il toujours?

 

Je n’ai pas de réponse, mais je ne suis pas encore convaincu qu’il faut rejeter ce concept d’emblée.